11月14日下午，张湾区国瑞小学校园一派生机盎然的景象：操场上，五年级学生身着迷彩服开展队列队形训练，展现出昂扬的精神风貌；无人机训练室内，机翼嗡鸣声不绝于耳；扎染社团里，学生们正细心折叠布料，为浸染工序做准备；“慧耕园”里，三年级学生与家长携手劳作，共享红薯收获的喜悦。

谁能想到，这所建校仅两年的年轻学校，曾在2023年张湾区庆祝教师节活动中面临“凑不齐10名学生登台”的窘境。如今，该校已实现跨越式发展，不仅生源数量增长近500人，更获评“国家级航空特色学校”“国家级急救教育试点学校”。这一令人瞩目的转变背后是学校以品格培育为根基构建“五育融合”育人体系的生动实践。

品格筑基：从困境破题到体系构建

“那场教师节活动，让我们深刻认识到：即使学校硬件设施再优良，要是学生连展示自己的自信都没有，所有投入和建设都等于零。”回忆起建校初期的困境，国瑞小学党支部书记、校长王玉珍至今仍感慨万千。2023年9月，学校刚成立时，虽配备了张湾区一流的硬件设施，却面临着师资结构老化、学生普遍缺乏自信的难题。

这场“凑不齐10名学生登台”的尴尬场景，也成为学校改革创新的重要转折点。那次活动结束后，学校领导班子成员便自发齐聚会议室，围绕办学困境展开深入研讨直至凌晨，最终达成共识：唯有以品格教育为核心，才能破解当前发展困局。此后，学校通过反复调研论证，创新提炼出“爱祖国、勇担当、强体魄、讲科学、知关怀、沐书香、会生活、有才艺”八大品格培养方向，为学生全面发展划定清晰路径。

“我们将抽象的理念细化为可操作的行动指南。”学校教务主任朱晓鸣手持厚厚一叠教学资料介绍道。为让品格教育更具针对性，学校结合不同学段的学生特点，制定清晰的分层培养目标：低年级侧重“会问好、能排队、爱阅读”等基础行为习惯养成；中年级聚焦“懂合作、敢表达、善观察”的核心能力提升；高年级则强调“勇担当、守诚信、有情怀”的价值观念塑造。各班班主任再依据这些具体目标，为学生量身定制个性化成长计划。

“我们坚持每月举办一场大型主题活动，如读书月、队列比赛、红色故事演讲等，确保每个孩子都有展示自我的机会。”该校政教主任涂梦虹补充道。在她的办公桌上，本学期已开展的12项主题活动方案整齐叠放，记录着学校品格教育的实践轨迹。通过这些精心设计的活动，学校将品格教育从抽象理念转化为具体实践，从课堂延伸至校园生活的方方面面，真正实现了品格培养的落地生根。

四维协同：从单向育人到立体融合

在国瑞小学，一套独具特色的“四位一体＋协同共育”育人体系正高效运转，将品格教育悄无声息地渗透到校园的每个角落。

“课程永远是立德树人的主要渠道。”该校教学副校长向艳介绍，学校将品格教育与各学科教学深度融合：语文课上培育学生“勇担当”的品格；道德与法治课中，教师依托真实案例展开分析，引导学生践行社会责任；美术课上的扎染教学，则巧妙融入“沐书香”的文化传承理念，让学生在动手创作中感受文化魅力。

涂梦虹指着教学楼走廊两侧陈列的学生作品介绍：“这些精心展示的作品，再加上我们开展的‘最美班级’评比，共同营造了良好的育人氛围。尤其是已连续举办三年的读书月活动，让每个孩子都能在诵读中找到展示自我的自信。”

“活动是学生成长的重要舞台。”涂梦虹告诉记者，学校每月会围绕不同品格主题开展专项教育活动，每周国旗下的讲话也精准聚焦一个品格培养重点，而“两节两会”（即科技节、艺术节、运动会、家长会）更成为集中展示育人成果的重要窗口——通过这些平台，学生成长中的每一点进步都能被看见、被肯定、被鼓励，真正实现以活动育品格。

采访当天，该校副校长赵振龙特意带领记者走进校园，实地参观了多个实践育人基地。“校园小路两侧的56块‘慧耕园’田地，全部由学生与家长共同认领和管理，从播种、浇水到收获，每个环节孩子们都全程参与。”站在郁郁葱葱的菜地前，赵振龙自豪地说。此外，学校还充分利用空余场地建成一座400平方米的科技创新活动中心，并配备3个标准无人机室内训练场和20余台模拟飞行设备。这里不仅能承接市级比赛，更能让学生在动手实践中深化对“讲科学”品格的认知。

在家校协同育人方面，学校也开展了一系列创新探索。10月16日学校举行迷彩思政课队列比赛，现场十余位家长评委认真为学生们的表现打分。“亲眼看到孩子们在活动中展现出的成长与进步，我们做家长的更愿意主动参与到学校教育中。”家长评委占志梅深有感触地说，“以前总觉得教育是学校的事，现在才明白，我们参与进来，不仅能发现孩子的闪光点，更能陪着孩子一起成长，这种体验很珍贵。”

不过，这样的家校良性互动并非一蹴而就。建校初期，学校的家校沟通曾陷入“校门热脸、家长冷面”的窘境——面对学校发起的活动，许多家长持观望态度，主动参与度普遍不高。为打破这堵“无形的墙”，学校主动搭建多元互动平台，着力推动家长从教育“旁观者”转变为育人“同路人”。一（5）班班主任贺彩霞对此深有体会，她坚持用短视频记录班级日常与学生成长瞬间，并及时分享到家长群。“一段几分钟的视频，往往胜过千言万语。”贺彩霞表示，当家长通过视频亲眼见证孩子从胆怯到自信、从关注自我到学会合作的转变后，他们的心扉渐渐打开。如今，家长们不仅密切关注自家孩子的成长，更会主动为班级建设出谋划策，学校与家庭之间已形成协同育人的良好生态。

特色彰显：从单一发展到全面开花

随着育人体系的全面构建，学校的特色教育项目也如雨后春笋般涌现。11月10日上午，该校红领巾电视台第九期节目正式上线。镜头前，小主播高欣妍和莫辰曦站姿挺拔、自信从容，声情并茂地讲述红色故事。“自从加入红领巾电视台，我不仅学会了如何清晰地表达，更重要的是在这一过程中，懂得了什么是责任和担当。”节目录制结束后，高欣妍分享着自己的成长感悟。据悉，这期节目上线后，同步通过校门口的大屏幕和学校官方微信公众号推送，获得家长与社会各界的一致好评。

采访当天，在该校科技创新活动中心内，六年级学生杨启明正全神贯注地进行模拟飞行训练。“为了练就精准操作的技能，我每天都会坚持训练两小时，就算手腕酸了也不轻易放弃。”正是这份专注与坚韧，让他在第九届全国青少年无人机大赛中脱颖而出，荣获物流搬运赛三等奖。该校无人机项目指导老师刘殿久表示：“无人机项目不仅能培养学生的科技素养，更能帮助学生在一次次调试设备、面对失败、突破瓶颈的过程中，切实锤炼‘讲科学’的态度和‘勇担当’的品格。这种在实践中收获的成长，是任何课本知识都无法替代的。”

与此同时，学校扎染社团的同学们也在更广阔的舞台上展现着学校美育教育的丰硕成果。在张湾区“七彩张湾活力少年”美育与劳动教育成果展现场，学生们自信从容地向来访宾客介绍唐代“夹缬”技法，还主动手把手教体验者扎结布料。“我们要先按照设计好的图案把布料折叠整齐，再用橡皮筋紧紧扎牢，最后才能放入染缸染色。”该校六年级学生江义轩一边演示一边耐心讲解，脸上满是对传统技艺的热爱与自豪。

除了科技与美育领域的特色实践，国瑞小学的劳动教育同样鲜活生动。11月13日下午，学校“慧耕园”里，三年级学生曹欣悦捧着刚挖出来的红薯，兴奋地向记者展示：“从翻地、播种到浇水、除草，这一路跟着作物成长，我真正懂了‘一粥一饭来之不易’的含义。”该校教学副校长向艳表示：“劳动教育不仅锻炼了学生的体魄，更让他们在实践中深刻理解了‘会生活’的真谛。家长全程参与田地管理的过程，也在潜移默化中深化了家校共育的内涵，形成育人合力。”

成效显现：从点上突破到面上结果

两年探索实践，国瑞小学的育人模式成效凸显、校园里活力迸发。学校先后获评“全国航空特色学校”“全国急救教育试点学校”，在第九届全国青少年无人机大赛中取得优异成绩；学校扎染工作坊的作品在省市级评比中屡获殊荣，劳动教育实践案例获多家媒体专题报道，师生同台表演的节目更在十堰市校园文化艺术节中荣获一等奖。育人成果更体现在学子的成长蜕变中。目前，该校学生综合素质得到全面提升，校园内涌现出一批自信阳光、多才多艺的优秀少年，其中2024年、2025年先后有两名学生获评十堰市“新时代好少年”。

从昔日“凑不齐10名学生登台”的窘境，到如今特色社团遍地开花；从曾经受困于师资老化的难题，到现在组建起专业教师团队；从过去家长持观望态度，到如今形成家校社协同育人的良好格局，国瑞小学用两年时间完成了令人瞩目的“逆袭”。

“这些成绩的取得，源于我们始终坚持‘品格为根、五育融合’的育人理念。”王玉珍表示，下一步学校将继续深化育人体系建设，完善“四大支柱”育人路径，创新家校社协同育人机制，致力于为每个孩子打造最适合的成长环境。“我们相信，每个孩子都是一粒独特的种子，只要提供适宜的土壤，他们都能茁壮成长。”

站在新的起点，这所年轻的学校正以昂扬的姿态，朝着“让每个孩子都能在这里自然生长”的目标稳步迈进。国瑞小学成功的育人实践不仅为新建学校提供了可借鉴的发展范式，更为推进基础教育改革创新贡献了宝贵经验。其发展历程充分证明，当教育回归育人本源，真正关注每个孩子的全面发展时，教育的奇迹就会自然发生。